教學設計
一、課前預習：
(一)延續之前的設計，採用大聯盟選秀法將學生異質分組。
(二)發下課前預習單，請學生回家預習課程內容。
二、課堂引導：
(一)利用分組在課堂中討論預習單，督促學生訂正。
(二)第一段課文：配合提問學習單請學生分組討論，配對蓮花與君子的特質。因課文賞析中已有明確答案，教師必須要求學生明確指出蓮花與君子有何共通點。
(三)第二段課文：請學生討論提問單中的問題，再分別請客組發表看法。教師統整並澄清教學重點，統整菊、牡丹、蓮所代表的人格特質。
三、延伸補充：請學生找出課文中的「之」、「而」，整理用法及意義。
教學省思
本學習參與學習社群獲益良多，透過每次的討論不停的省思自己的教學，這次以愛蓮說的教學省思如下：
一、自己還是很難脫離從前的教法，應該放手讓學生討論的部分不夠多，過程中有幾次不小心講出了答案，下次一定要忍住。
二、因教室後方架設攝影機，學生較為緊張，發表時不如平常熱絡，以後應該經常錄影，讓他們習慣成自然。
三、學習單要寫的字太多，導致討論時間必須延長，因學生求好心切不適合打斷，下次應改善學習單，避免學生討論時間太長。
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